北京人说话为何经常四声念三声? ( 「质量」与「教室」的正确发音? )

本篇文章给大家谈谈 北京人说话为何经常四声念三声? ，以及 「质量」与「教室」的正确发音? 对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。今天给各位分享 北京人说话为何经常四声念三声? 的知识，其中也会对 「质量」与「教室」的正确发音? 进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

廊坊话与北京话确实存在一定的差异，尤其是在语调上。例如，在问候语“吃了吗？”中，北京人通常会使用四声的“吃”，而廊坊人则倾向于使用三声的“吃”。这种差异在外地人听来，两者的发音颇为相似。相较于北京话，廊坊普通话的发音特点在于它没有北京话中“吃”字的吞音现象那么严重，儿化音也相对

北京话 lao 四声 pai 三声 说的人已经不多了 标准的老北京发音

赞赏与惊叹

鲜血、血流成河、血压都读四声，血淋淋等读三声。这个字的两种读音如果音都不同，就没在这里提的必要了。关键是这个字特殊就特殊在百姓既不读四声，也不读（xiě），而是读成（xuě）

北京人说话为何经常四声念三声?

教室的拼音是jiào shì。以下是关于“教室”拼音的详细解读：“教”的读音：在普通话中，“教”在表示教育、教学的语境时，通常读作“jiào”。“室”的读音：“室”字的正确读音是“shì”，表示房间或空间的意思。组合后的读音：将“教”和“室”两个字的读音组合在一起，就形成了“教室”这个词

教室的拼音是jiào shì。“教”字的拼音：jiào，意思是教育、指导。“室”字的拼音：shì，表示房间或场所。组合发音：将“教”和“室”两个字的拼音组合起来，就是“教室”的正确发音，即jiào shì。

质量 与教室的正确发音，这问题不涉及普通话的连读变调。要从清声母入声字在北方话的声调演变说起。"质"与"室"都是清声母入声字，这类字大约有几百个。入声字在中古以前韵尾非爆破音-p、-t、-k，在北方地区自宋代以后辅音韵尾逐渐消失，根据不同规律并入不同的音调。在官话方言中，清入声字的归调

「质量」的正确发音为 zhì liàng，「教室」的正确发音为 jiào shì。质量：在普通话中，“质”字的正确发音为 zhì，是第四声，表示名词时通常读作这个音，尽管在某些方言或口语中可能存在读为上声的情况，但官方认定的标准读音是第四声。而“量”字的正确发音为 liàng，也是第四声。教室：同样地

「质量」与「教室」的正确发音?

第一二题，读单音节、多音节字词：1. 第三声“上”声，正确读法，调值214，一定要先降下去再升上来，只读一半21算作语音偏误，每个扣分0.1。（特别注意，大多数人都会因此失分较多，一定要多加注意。）2. 儿化音，发音方法可以先发a~~~然后拖长音，同时把舌头向上翘，发er音。 3. 朗读过程中

在普通话考试读多音节词部分拿高分，需从吐字发音、节奏把控、生词处理、自然流畅四个方面入手，具体方法如下：一、吐字清晰、语音标准发音规范：声母、韵母、声调需圆润饱满，调值到位。例如，上声（第三声）需完整发出降升调型，避免调值不足。儿化处理：南方考生需注意儿化音与前一韵母的融合，不可割裂

在普通话考试中，多音字读错一个音是否判定错误需分题型判断：单音节字词读准任一音通常不算错，多音节词语读错一个音节会扣分且不允许重读。一、单音节字词题型：读准任一音通常不算错误普通话考试中，单音节字词部分主要考查单个汉字的标准读音。若题目中的字为多音字，考生只要读出其中一个正确的读音，

质量也是第四声的

普通话水平测试三音节词语读音问题

教室的拼音是jiào shì。教室这个词是由“教”和“室”两个汉字组成的。其中，“教”字的拼音为jiào，意思是教育、指导；“室”字的拼音为shì，表示房间或场所。因此，“教室”的拼音就是这两个字的读音组合，

教室的拼音是jiào shì。教室是学生学习和教师授课的地方，这个词的拼音组合是由“教”和“室”两个字的音节组成。教的拼音是jiào。这个字有多个含义，其中在这个语境下，表示“教育”的意思。它也可以表示传授某种知识或技能的活动。常与&ldquo

教室的拼音是jiào shì。以下是关于“教室”拼音的详细解读：“教”的读音：在普通话中，“教”在表示教育、教学的语境时，通常读作“jiào”。“室”的读音：“室”字的正确读音是“shì”，表示房间或空间的意思。组合后的读音：将“教”和“室”两个字的读音组合在一起，就形成了“教室”这个词

教室的拼音是jiào shì。“教”字的拼音：jiào，意思是教育、指导。“室”字的拼音：shì，表示房间或场所。组合发音：将“教”和“室”两个字的拼音组合起来，就是“教室”的正确发音，即jiào shì。

质量 与教室的正确发音，这问题不涉及普通话的连读变调。要从清声母入声字在北方话的声调演变说起。"质"与"室"都是清声母入声字，这类字大约有几百个。入声字在中古以前韵尾非爆破音-p、-t、-k，在北方地区自宋代以后辅音韵尾逐渐消失，根据不同规律并入不同的音调。在官话方言中，清入声字的归调

「质量」的正确发音为 zhì liàng，「教室」的正确发音为 jiào shì。质量：在普通话中，“质”字的正确发音为 zhì，是第四声，表示名词时通常读作这个音，尽管在某些方言或口语中可能存在读为上声的情况，但官方认定的标准读音是第四声。而“量”字的正确发音为 liàng，也是第四声。教室：同样地

「质量」与「教室」的正确发音?

一:普通话常见易错读音词语 挨打(áidǎ) 狭隘(xiáài) 蝙蝠(biānfú)同胞(tónɡ bāo) 波浪(bō lànɡ) 蚌埠(bènɡ bù)哺育(bǔ yù) 匕首(bǐ shǒu) 巡捕(xún bǔ)粗糙(cū cāo) 差错(chā cuò) 乘车(chénɡ chē)炽热(chì rè) 处理(chǔ lǐ) 唱片(chànɡ piàn)惩罚(chénɡ fá

质量的“质”在中文中读作第四声。声调：质字在普通话中的声调为第四声，发音时音调由高到低，声音短促。读音：质字的正确读音为“zhì”，与“治”、“致”等字的读音相同。

那么,下面是我为大家整理的普通话常见错读词语,欢迎大家参考借鉴。 挨打(áidǎ) 狭隘(xiáài) 蝙蝠(biānfú) 同胞(tóngbāo) 蚌埠(bèngbù) 哺育(bǔyù) 匕首(bǐshǒu) 不必(bùbì)玻璃(bō·lí)萝卜(luóbo)胳膊(gēbo)巡捕(xúnbǔ)粗糙(cūcāo)差错(chācuò)乘车(chéngchē)炽热(chìrè) 处理

质（zhì）：我们经常听到质量、优质这些词语，但是老百姓似乎普遍都读成了三声。阜（fù）：在北京听到最多的是阜成门、阜石路等这些地名，他们大都念成阜（fǔ）成门，记得以前有的公交报站也不标准，不过现在听着是正确的了。室（shì）：教室、地下室、办公室中的“室”都应读成四声，不过我

质量也是第四声的

「质量」的正确发音为 zhì liàng，「教室」的正确发音为 jiào shì。质量：在普通话中，“质”字的正确发音为 zhì，是第四声，表示名词时通常读作这个音，尽管在某些方言或口语中可能存在读为上声的情况，但官方认定的标准读音是第四声。而“量”字的正确发音为 liàng，也是第四声。教室：同样地

质量这个词普通话的读音是：zhì liàng

质量这个词普通话怎么读?

【读音】：zhì liàng 【释义】： 1、物体所含物质的多少叫质量，是度量物体在同一地点重力势能和动能大小的物理量。2、 产品或工作的优劣程度，提高质量（一组固有特性满足要求的程度）。 【造句】： 它的质量取决于可靠性强。 全部资用能都已形成质量。 我们能够求出地球的质量。 这项产品的质量已经过关。 规定的产品质量没有下降。 集中质量阵是一个对用阵。 地震资料的质量变化巨大。 我们假设质量m是不变的。 短寿命意味着质量不确定。 日本电视机大多质量优良。
读音：zhí liàng 质量 释义：物体内所有的物质总合。质量是固定的，不因高度或纬度而改变。 详细解释： 1. 资质器量。 三国 魏刘劭《人物志·九徵》：“凡人之质量，中和最贵矣。中和之质，必平淡无味。” 2. 事物、产品或工作的优劣程度。李一氓《英文集>序》：“电影，是艺术，更加是工艺和科学。数量和质量不要再那么寒伧了。” 3. 事物的优劣程度和数量。阿英《小品文谈》：“从那时起，小品文是更加精炼。在质量双方，都有很大的开展。” 4. 物体中所含物质的量，亦即物体惯性的大小。质量的国际单位是千克，其它常用单位有吨、克、毫克等。一般用天平来称。同一物体的质量通常是一个常量，不因高度或纬度而改变。但根据爱因斯坦的相对论所阐述，同一物体的质量会随速度的变化而变化。 5. 耐用程度的高低好坏。 单字解释： 质 zhì 〈动〉形声。从贝,斦( zhì)声。 朱骏声认为“斦”是砧板。从贝,与财富有关。本义：抵押;以…作人质) 质,以物相赘也。——《说文》。按,以钱受物曰赘,以物受钱曰质。 1. 本体，本性：物～。流～（流动的不是固体的东西）。实～。～言（实言）。沙～。本～。～点。品～。性～。素～。资～。 2. 朴素，单纯：～朴。～直。 3. 问明，辨别，责问：～疑。～问。～询。对～。 4. 抵押或抵押品：人～。 5. 同“贽”，礼物。 常用词组： 质变　质地　质点　质感　质检　质量　质料　质明　质难　质朴　质谱　质铺　质数　质素 量 liàng 　 1. 旧指测量东西多少的器物，如斗、升等。 2. 能容纳、禁受的限度：酒～。气～。胆～。度～。 3. 数的多少：数～。质～。降雨～。限～供应。 4. 估计，审度：～力。～入为出。 常用词组： 量才录用　量词　量腹　量纲　量力　量力而行　量入为出　量刑　量子　量子力学
《普通话水平测试实施纲要》规定：普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。 河南省普通话水平测试项目包括4个组成部分（满分为100分）。 1、读100个单音节字词，限时3.5分钟，共10分。 2、读多音节词语（100个音节，其中双音节词语大致占到45-47个，三音节词语大致2个左右，4音节词语1个），限时2.5分钟，共20分。 3、朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。 读的三项都是有文字凭借的。第一项，目的是测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。第二项，目的是测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。第三项，目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 4、命题说话，限时3分钟，共40分。 第四项命题说话，目的是测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测试语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。 四、普通话测试程序 1、按规定时间到达测试地点。 2、向工作人员出示准考证并领取自己的朗读短文号和说话题目。 3、到备测室准备朗读和话题。 4、由工作人员叫号进入考场。 5、坐在录音机和测试员面前开始应测。 ①录音机打开时自报姓名。 ②测试第一项时说完“一、读单音节字词”之后再开始读。 ③测试第二项时说完“二、读多音节词语”之后再开始读。 ④测试第三项时说完“作品××号”之后再开始读。 ⑤测试第四项时说完“我说话的题目是×××”之后再开始说。 6、测试结束，离开考场。 望采纳
普通话水平测试内容、流程与测试技巧 一、普通话测试共四项内容： 1.读单音节字词100个（100个单音节字词，限时3.5分钟，共10分） 关键点：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 （1）读音要标准，完整。即一个单字的读音应把声、韵、调都完整地读出来。尤其是上声音节（三声）应该读出曲折来（214调），但不要过分强调4。（见图） 普通话声调5度调值： （2）气息饱满，字正腔圆，动程饱满。即一个字要把声母、韵母、声调响亮读出来，尤其是韵母，不能含糊，韵头、韵腹和韵尾要读清楚，例如“穷”的读音应该读成“q-i-ó-ng （声母-韵头-韵腹-韵尾）”，而不能读成“q--ng （声母--韵尾）”或“q-i-ó-ng （声母-韵头--韵尾）”。 （3）不出现看见A读成B的情况。例如看见“均”读成“匀”，看见“瘸”读成“拐”。 （4）100个单音节字里有个别是生僻字，因此要好好看看字词表一和表二，把不认识的字都学会并读正确。 2.读多音节字（其中有45个双音节词，有2个三音节，1个四音节词，限时2.5分钟，共20分） 关键点：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 （1）多音节词的读音因为有了前后字词的相连，有了一定的语境，因此读音不能像单音节字那样读出完整的声、韵、调来，而是会因前、后字的影响出现读音的变化。这里细讲起来太多了，就不一一陈述了。总之，不能出现一个字一个字地蹦出了的读音，而是要把一个词连起来读。例如：“清澈”不能读成清--澈，“前仆后继”不能读成前--仆--后--继。 （2）多音节结尾的音节是上声字时，要读出曲折度来；上声与上声相连的词要有一定的变调：例如，“管理”不能读成两个完整的上声“VV”，而应读成“∕V”，即“管”字发音的后半上和完整的上声。 （3）轻声音节词。本题轻声音节词不少于3个。轻声音节不能读出声调。例如：馄饨，不能读成húntún，而应读成hún?tun。 （4）儿化音节词。本题儿化音节词不少于4个。儿化韵的发音要点是要把舌头卷起来，弯曲到上颚（俗称口腔的天花板）的正中位置，发音时应该把两个音节发成一个音节。例如“花儿”的读音，应该在发出“花”之前，就卷起舌头，然后再读“花”；而不应该先读“花”，再读"儿"，结果读成了“花”-“儿”两个音节。 （5）重中格式。汉语双音节词中大多数的词都是重音在后一个音节上，例如团结、马上、测试、工作等等，但是有一少部分的词，重音却是在第一个音节上，第二个音节是次重音，而不是轻声音节。例如，成绩、制度、错误、处分、分析、方便、利用、批评、气氛、艺术等等。如果把这些前重音的词读成了后重音，就会听起来很别扭，表现出方言区域的人学习普通话时特有的色彩。但是也不能读成轻声，轻声的特点是又短（比前一个字的发音时长短）、又轻、又没有声调。因此这类重、次重音双音节词的读音时，应该是两个音节（字）的时长相同等长。 3.朗读短文（大纲中给定的朗读作品60篇中的一篇400个音节，限时4分钟，共30分） 关键点：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。声母、韵母、声调读音的标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 （1）必读轻声的词读成重读就有了明显的朗读腔，该词按错误扣分。必读轻声的词有： ①结构助词“的、地、得” ②动态助词“着、了、过”； ③趋向动词“来、去”，如过去、回来、拿过去、走过来、抱起来、抢回来等； ④方位词“上、下”，如山上、坡下、屋檐下、窗台上等； ⑤量词“个”，如五个人 、两个盒子 ⑤后缀词“子、头”等，如儿子、前头（儿化后变为重读，如老头儿）； ⑥重叠词，如姐姐、看看；都是后一个读轻声； ⑦复数词“们”也是必读轻 ⑧还有大量的双音节必读轻声词，如：太阳、朋友、时候、糊涂、馄饨、黄瓜、伺候、明白、撺掇、打听、咳嗽、唠叨、功夫、牌楼、娘家、哈欠等 （2）一个句子，尤其是长句式，一口气读不完时，应注意停顿得当与否。一般应在一个意群处停顿，而不应出现在一个词的中间停顿，导致一个词分列在前后两句中。停连不当要扣分。 （3）朗读时不出现一个字一个字、一个词一个词、一个短语一个短语地读，这叫字词化或短语化现象，也要扣分。 （4）朗读时不要回读，出现回读现象要按不流畅扣分。 （5）朗读是的语速要适中，不要太快，也不要太慢。不出现熟悉的内容或不受方言影响时，语速较快；而出现不熟悉的内容或受方言影响时，语速变慢。这也要按不流畅扣分。 （6）有些省出的培训教材对朗读作品中的部分词进行了注音，朗读时要按注音读，不按注音读音者，按错误扣分。 4.命题说话（限时3分钟，共40分） 关键点：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，即口语表达的能力。重点测查语音的标准程度，词汇语法的规范程度和自然流畅程度。 （1）语调自然流畅，尽量使用短句式，因为口语都是短句式。 （2）不使用修饰语，不使用长句式。例如“我踩在鹅卵石铺就的、湿滑的、呆着南方温暖湿润气息的街道上……”，这一听就是书面语，是写出来在背下来的，要按不流畅扣分。 （3）不使用方言词汇和方言语法。有些人不用方音，用普通话说方言词；有的用普通话读音但却是方言语法、语序，这些都会按方言错误扣分。 （4）不使用别人的、网上的、书本上的现成的稿子或自己前面说过的有重复说前面内容来作为命题说话的内容。出现此类情况，按雷同扣4~6分。网上有一篇命题说话的范文，用一个命题说话的题目应对所有30个话题，名叫《万能说话话题——西红柿炒鸡蛋》。这种恶劣的做法是考试中坚决杜绝的，测试员都知道网上的范文，只要考生使用网上范文都会按雷同扣6分。同时也不用自己写好的稿子背下来，背下来的稿子都是书面语的思维，这道题考的是口语的表达能力和思维能力，如果背下来写出来的稿子，考试时会按口语化差在不流畅项扣分。因为口语表达与书面语表达是有明显区别的。例如。书面语中有大量的形容词和修饰语，口语则简练得多。书面语是主谓格式，而口语可能就是谓主格式。例如：“写完作业的同学举手”（书面语）；举手，写完作业的（口语）。再如：“请你帮忙找来几个同学，将这些书搬到新落成的学校图书馆去”（书面语）；“叫几个人来把书搬到校图书馆去”（口语）。 （5）不偏离给定的题目。说话时要按你自己选定的话题说话，不跑题，否则按离题扣4~6分。例如《谈谈卫生与健康》说着卫生、健康的问题，话锋一转想起了母亲，回忆母亲的音容笑貌等等。这就要按离题扣分。 （6）不缺时，说满3分钟。第四题说话允许两句之间有停顿，停顿的最长时间为5秒，超过5秒就要按缺时累计扣分。机测的考生不用计算时间，也不用看电脑屏幕上显示的蓝色时长动态条，因为该动态条前2分半钟走得较快，到后面几乎是停止不动的，因为不到点，所以一直停在那里不走完。有不少考生因此以为到时间了，就说“我的话完了，我说完了，我已经说完了，再见，谢谢”然后什么都不说，等着时间走完，导致有效说话的时长不足3分钟，被扣掉缺时分。 （7）不说与考试无关的话语。这3分钟只能说与话题有关的内容，无关内容一律不说。例如有的考生为了打发完剩余的说话时长，数数、念考场须知、念准考证信息，还有上列所说的“我的话完了，我说完了”等等，这些都会按无效话语累计扣分。 （8）不说过于激动、过于伤心、过于动情的内容，以避免出现情绪激动、泪流满面、说话难以继续的情况。这也会按不流畅扣分。 二、测试流程 （一） 报名与编组分批次 考生报名后，各个普通话测试站（有的叫中心）会根据自己计算机设备的配置进行编组，并形成测试批次，打印准考证。准考证上会详细列出考生考试批次的具体时间点考生应按该时间点提前至少30分钟准时到达考点。 （二） 按批次抽机位号 考生到达考点后，监考的工作人员会按考生的测试批次点名，让该批次考生抽机位号。如果是多个考场的应该是既有考场号，又有机位号。 （三） 进入准备室 1. 注意事项 考生进入备测室后，应按抽到的机位号找到与自己所抽的机位号相同号码的计算机机位号或桌位号就座，该计算机上或桌位上有与该考生将要考试时使用的电脑试卷完全一致的一份试题样卷，供考生复习考试内容。考生不能在该样卷上填写姓名或做任何标记，可在自备或考场提供的纸张上做备注或笔记， 但该备注或笔记不得带入考场，进入考场时考生什么都不能带，只可拿身份证和准考证进入考场。 2. 备考内容 普通话测试给每位考生5~10分钟的准备时间，考生有以下内容需要重点复习： 第一题 （1）找出自己不认识的字词，查《普通话水平测试指导用书》或字典，记住其读音。因为这100个音节的字词中会有个别生僻字词。 （2）找出上声字词，记住读出上声（三声）的曲折度来，如“港”“走”“迥”“暖”，但这个曲折要自然，不要过分强调，且尾音要轻。 第二题 （1）找出3~4个轻声词并记住，因为轻声词没有标记，如“漂亮”“朋友”“姑娘“”收成”等，但有后缀的，如“子”“头”之类的大多读轻声，如傻子、丫头，但是“原子”不能读轻声；名词重叠也读轻声，如“姐姐”“奶奶”“太太”等。轻声词的轻是又轻有短促，不仅要比前一个词的发音轻，还要比前一个词的发音长度短。 （2）找到儿化词，儿化词一般是在词尾+儿，如“老伴儿”“脖颈儿(bógěngr)”“小瓮儿（xiǎowèngr） ”，儿化的读音应在读这个带“儿”的字时，先卷舌再读字，并把这个动作一气呵成为一个音，如“老伴儿”这个词，先读“老”，然后卷舌后再读“伴儿（banr）”，即“老-伴儿”（2个音节），而不是“老-伴-儿（三个音节）”。 （3）找出结尾字词是上声的词语，记住这个结尾的上声字词也要读出上声的曲折来，同样，这个曲折要自然，不要过分强调，且尾音要轻，如“采访”“剧场”“违反”“发展”等。 （4）找出重-次轻格式的词语来，并记住。如果读错了属于轻重音格式的错误，也会扣分。汉语重多数词语的发音多为前轻后重，如“准备”“软件”“率领”“面条儿”“快乐”等等，但也有少数词语的发音为前重后轻，但是这个轻不是轻声，简称为重中格式词语，如“程度”“格式”“比喻”“博士”“把柄”“办法”等等。 第三题 （1）这类短文在《普通话水平测试指导用书》中都有，平时训练是多读几遍，考试时就能从容应对，重点注意指导用书篇目后提示并备注了拼音的词语，不要读错字。 （2）注意轻声词的读音，除了必读轻声词的词语，如上所列的轻声词外，很多虚词也读轻声，如结构助词“的”“地”“得”，动态助词“着”“了”“过”， 趋向动词“来”“去”等，还有表示复数的“们”。 第四题 选择一个话题，准备说话提纲。列出说话提纲，把想说的事情用短语或一两个有代表性的字列出来，看到这个字就想起要说的事情，然后大体记住这些提纲所列字词的顺序，到了考场就可以按着这个顺序边想边说。尽量说过程和细节，不说空话或大话。因为空话、大话说几句就说完了，如果说细节和过程可以展开来说，可能你还没说完就已经3分钟时间到了，这不会扣分，不是你说得不完整，是考试系统结束了。 注意不要出现缺时、雷同、离题、无效话语的情况，否则会扣除相应的分值。 （1）缺时：累计扣分。电脑屏幕上出现题目后，考生应立即选择其中一个话题，并大声朗读出话题题目，同时立即开始围绕话题所给的题目范围说话。每句话的停顿时间不得超过5秒，超过的就要累计扣分了。说话不足30秒，该题分值全扣。 （2）雷同：雷同是指考生的说话内容与网上范文、普通话指导用书或其他书籍的文章、别的考生说过的相同或改编的内容。因此考生不要使用网上范文、普通话指导用书或其他书籍上的文章、别的考生说过的内内容，否则会扣相应的分值。 （3）离题： 是指偏离了话题的主题。即把A话题说成了B......话题。考生应该围绕所给话题的大的主题范围来说，不出现把偏离主题的情况，否则会扣相应的分值。 （4）无效话语：是指与话题主题无关的词语或句子。如向考官表示问候、读秒、念考场规则等，否则会扣相应的分值。有效话语不足30秒，该题分值全扣。 3. 辅导教材 普通话考试的内容基本相同，各省市都会出台本省的考试辅导用书，但是其依据仍然是国家语测中心的《普通话水平测试实施纲要》，简称为《新大纲》。考生可以到所在市县普通话培训测试站或普通话测试中心购买教材，如果是学生，可以到本校的普通话测试站购买教材。 （四）进入考场 1. 找机位。 找到与考生抽签所得的相同号码的计算机机位，就座后戴上耳麦，不要动开关老师已经调好到“开”的状态。考生不要动计算机和鼠标，听从计算机老师的统一指挥，按老师的口令进行操作。 2. 注册考号。 考生要输入考号的后四位，不要输成身份证号的后四位。因为准考证上既有准考证号，还有身份证号。 3. 进入系统试音。 按系统提示大声朗读屏幕上给出的文字，届时提供的声音音量识别动态条会由黄色变为绿色，这是最佳状态，如果再由绿色变为红色则为噪音，黄色为声音太弱，红色黄色系统都会不能识别，导致考生下考，试音只提供2次试音，成功通过试音才能参加考试。 4. 进入考试试卷。 第一题 100个字词，分10行排列，一行蓝色字，一行黑色字，避免考生读串行。考生应横向朗读，不得纵向朗读，否则系统无法识别。 第二题 100个多音节词语分7行排列，一行蓝色字，一行黑色字，避免考生读串行。考生应横向朗读，不得纵向朗读，否则系统无法识别。 第三题 朗读作品 特别提醒：第一、二、三题考生无需等蓝色动态时间条运行完毕，只要读完试题内容，就可以点击确认键后进入下一题。 第四题 命题说话 在给出的两个话题题目中选择一个来说。说满三分钟直至屏幕画面跳转到另一界面本次测试就结束了。 5.离开考场 考生即刻拿上自己的身份证和准考证离开考场。离开时不得高声喧哗。准考证要保留好，以备查询成绩时使用。
不是北京人也有很多都读3声啊，这就是个习惯，很多人平常习惯读的一些音都不是字典里正规的读音，但是大家在日常生活种已经习惯了
1，北京人说的不是普通话，是北京话，多数北京人普通话不标准，如果不注意连普通话考试都过不了 2，很多在北京的人不是北京人，说的也不是北京话，细微差别只有老北京才能分辨出来

关于 北京人说话为何经常四声念三声? 和 「质量」与「教室」的正确发音? 的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。 北京人说话为何经常四声念三声? 的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于 「质量」与「教室」的正确发音? 、 北京人说话为何经常四声念三声? 的信息别忘了在本站进行查找喔。